北京医院白癜风 https://baike.baidu.com/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E4%B8%AD%E7%A7%91%E7%99%BD%E7%99%9C%E9%A3%8E%E5%8C%BB%E9%99%A2/9728824我们大人读，孩子不理怎么办？（上）
已经努力戏精上身，使出十八般武艺给孩子读绘本，绞尽脑汁找各种话题，可孩子有时并不感冒……
这究竟是怎么回事呢？
也许，我们无意中踩到了“偏离式亲子阅读”的雷哦！
啥是偏离式亲子阅读？
让我们一起先看一个案例场景！
3岁的阿冰正在和妈妈看绘本《菲菲生气了》，阿冰动手随意翻到一页。
妈妈：“哇，她们在做什么呀，玩玩具是吗？”
孩子：“嗯。”
妈妈：“是大猩猩玩具哦。你也有自己的玩具吧？”
妈妈：“看，她们吵架啦。”
孩子：“猫咪在旁边看。”
妈妈：“猫咪是什么样子的呢？猫咪有两只耳朵，四条腿，还有长尾巴。”
……
观众老爷们有没有发现哪里不对劲呢？
没错，如果只是消磨时间，这种闲聊式的绘本共读并无妨害。
不过，这却难以与孩子一起走进真正的图画书情景，错失享受故事魅力的乐趣，
也就更谈不上阅读力的提升。
学前教育教授周兢在其研究中把这类亲子阅读称为“偏离式亲子阅读”
它常常出现以下特征：
1、忽略了书中文字的作用
2、过度注意细节
3、随意地生发了无意联想
4、表面上是围绕故事书在交流，实际上游离于故事情境之外
如果踩到这样的雷，我们下次又该如何规避呢？▼
偏离式亲子阅读的原因×解决方法
原因A
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故事绘本只被当成认知甚至认字工具使用。
方法A：
改变共读策略，有意识地讲完整的故事。
我们知道孩子在2岁以后会对有情节的故事越来越感兴趣，而零碎的认知共读会让孩子觉得图画书没有挑战性。阅读的乐趣是孩子养成阅读习惯的关键，而语言能力的提升是在长期愉悦的阅读过程中形成的。
原因B/p>
没有抓到故事的主要情节。
方法B/p>
在阅读开始之前，我们可以首先和孩子一起看看封面，阅读书名。
其次，我们需要留意书中的文字描述，并适当采用抓住“冲突”和“解决办法”的技巧来抓住故事的主线情节，以保证不偏离。
“冲突”：可理解为在故事里一个等待解决的麻烦。
“解决方法”：故事里的人怎么处理那些麻烦的？
还拿《菲菲生气了》举例子。
书里等待解决的问题是什么呢？
菲菲生气了。
姐姐拿走了菲菲的玩具，妈妈也说要轮到姐姐玩了。菲菲想要玩具却得不到满足，所以很生气。
解决方式是什么呢？
菲菲先是踢地板、尖叫，然后又大声咆哮，可是心中的怒火一直困扰着她。
直到她去了森林，大自然抚慰了她，菲菲才平静下来。
一起来看看用这种方式再读绘本《菲菲生气了》会如何。
实践示范一??
“今天我们来读一个新故事，好吗？”
“这个故事的名字叫《菲菲生气了》，看封面上这个女孩，皱着眉头，很生气的样子，这究竟是为什么呢？”
“看，有一天呢，菲菲正玩得高兴呢。她的姐姐从后面走过来了。”
“姐姐抱住了菲菲的玩具，说，该她啦，但是菲菲还抓着大猩猩的腿。”
“菲菲说：不！妈妈却说，是的，现在该姐姐玩了。”
“当她姐姐抢走了玩具，菲菲也跌倒在小卡车上。”
“噢！现在菲菲可生气了，她从来都没有这么生气过。”
“看，她气得辫子都翘起来了。”
（冲突到达了高潮，人物会怎么面对呢?）
“菲菲踢地板，菲菲尖叫，她气得想把整个世界都撕碎。”
“菲菲最后跑出去了！她跑呀跑呀，直到再也跑不动。”
……
看，按照这条路线继续走，再加上图片的辅助，是不是好发挥些了？??
如果您从前对讲故事有些畏惧，希望这篇文章可以帮助您享受到讲故事的乐趣！
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