有一天菲菲生气了，他为什么生气呢？
她正在和玩具大猩猩玩儿的时候，姐姐走过来把大猩猩抱走了，而且妈妈还支持姐姐说应该让姐姐拿走，因为家里就这一个玩具大猩猩，他们已经提前说好了要轮流玩儿，现在轮到姐姐了，可是菲菲呢？想多玩儿一会儿。这个场景在我们任何一个有孩子的家庭都发生过，所以它具有普遍，典型的意义。菲菲想多玩一会儿，这也很正常，姐姐不答应，这非常像我们很多家的情况，姐姐不答应就用力把大猩猩抢走了，于是菲菲生气了。
她从来没有像现在这样生过气，这一页也是图画书的封面，我们会注意到，有很多图画书是利用整个图画书当中的某一个插页儿来做封面儿的，很多书都是这样，在这本书里，图画已具有震撼效果的视觉图像，精确地反映着小主角的内心世界。菲菲喷张的鼻孔，蓝色的眼睛，仿佛深不见底的湖水，好像有水汽从中蒸发而出，以*棕两色交错直泻而下的发帘，直翘的辫子衬托在火红色的背景之上，跃然纸上的怒气让我们一目了然。画面上菲菲两个眼睛睁得圆圆的，小辫子都翘起来了，这也让我们很自然地会想起我们中国的一个成语叫做怒发冲冠。整个页面儿，背景是红通通的，说明小姑娘这个时候的情绪是非常激烈的。
这一页，菲菲乱踢乱叫，她投在墙上的影子又红又大，像一个怪兽，大家看到了吗？他这样子把一旁的小猫给吓到了，瞪着大大的眼睛在看着她。怪兽的拳头打出一个“SMASH”，意思是“粉碎，砸掉”，这时候菲菲气得想把家里的一切都粉碎了。孩子在发脾气，怎么应对孩子脾气？大家都有这样的经历，孩子乱喊乱叫，拍桌子，打人，想把家里的一切砸掉。菲菲大声咆哮，嘴巴里喷出了大大的火来，火焰组成“ROAR”（咆哮），房子里整个东西都飞起来了，可以想象她的火气有多么大，这就是画面的震撼力量。飞飞跺着脚，身体像是一座火山，家里的地板也都立起来了，好像喷发的火山一样，火山口喷出“EXPLODE”（爆发，爆炸），这时的菲菲是一座就要爆发的火山。到这里我们会感觉到有一点奇怪：孩子生气到了这样的程度，怎么没有家里其他的人呢？除了那只小猫，家里没有人来理睬菲菲。于是菲菲真的非常非常的生气了，他就“砰！”的一声摔门而出跑出去，看画面上表示“PABAM”的一声的字母非常大，它就告诉我们，声音非常大，菲菲跑出去后，一路向山坡上跑去，一直到跑不动。她哭了，然后，他听见鸟儿叫，看见绿色的草。
看见高大的树，她就爬上了大树。她坐在大树上吹着风，看着大海，我们看到海面很平静，远远的对面的海岸上还有灯塔。有一句话很重要，这句话其实也适合我们自己有情绪的时候，这个广大的世界安慰了她。
菲菲感觉好多了。整个过程没有人理她，她就从家里生气，然后跑出来，在一路跑的过程当中，然后在外边呆了一会儿。
她感觉好多了以后，她就从大树上爬下来。一路走回家。推开家门的时候，她欢快地大喊，“我回来了！”大家注意图话书上，有的时候他的字体会有变化，这个“我回来了”，这句话字体是很大的，这也说明它的声音很大，他的表情也很欢快。家里所有人，爸爸妈妈姐姐见到他都很高兴，只有小花猫露出一副好像很新奇的表情，怎么回事儿啊？它不明白。这个告诉我们，我们孩子发脾气的时候，如果我们允许、接纳，就像这个，没有人管她，允许她发脾气，接纳她会发脾气，她自己就疗愈了。只要我们不去破坏，不去恶意地指责，不去把孩子的情绪堵回去，孩子是可以自己过来的。这张图上有一句话，“一家人又在一起了”，字很大，*色的，爸爸，妈妈，姐姐，菲菲围着桌子一起在玩儿拼图游戏，我们现在仔细看，刚才他们还在争抢的大猩猩，这个时候呆在沙发上没有人理会了。家庭里的孩子也是这样，发生争吵以后，如果这件事能够和解，无论是通过他们自己还是别人，这个玩具就不重要了，其实我们孩子看中的还是情绪，并不是那件事儿本身。最后一页菲菲画了一幅画，画中有一棵高大的树，树下有一个温馨的家，家中有爸爸妈妈姐姐和她自己，菲菲不再生气了。就是这样一个故事，简单的情节，字的对话和叙述，17服精彩的画面完成了一个令人非常难忘的故事，是不是很简单呢？其实不然。《菲菲生气了，非常非常的生气》这样经典的好绘本，值得我们好好读，这本书看似简单，简洁的文字，字字句句，准确传达着变化的情绪，没有多余的字眼儿，也没有不必要的说明，有些段落在修辞上充满韵律，有的干脆只有一个象声词，以一种凝聚力将文字中的诗意与图画中的爆发力融合，简洁的文字并没有把内容压缩的艰深难懂，她是以三四岁孩子熟悉的修辞和比喻，亲切清楚地引导小读者在理解中迅速产生共鸣，我们需要把速度放慢一页一页地，慢慢地和孩子翻读上面的文字。看图片，也许你最初看的图画儿不过是一些色块、线条、形状，但是你如果愿意仔细的去琢磨，你就会发现每一个色块儿每一个线条，它都是被作者精心设计安排的。画面的整体构成，人和物的比例关系，形状，或者正常或者扭曲的程度，选择的色彩，还有色彩的不同程度等，都是在讲故事。莫莉.卞创作的图画书，在颜色构图与情感间的关系和融合方面特别醒目。它的颜色与构图，对于所要表达的情感因素具有非常突出的强调作用。因此，看他的作品，你无法不立即感受到那扣人心弦的情绪和环境气氛。本书的图画架构从情绪的发展过程来看有多重的转变：愤怒，宣泄，难过，平静，又回到爱的信心。情绪的转折有多少，莫莉.卞在图书上用色和结构变换就有多少，这本儿看似简单的书，真是内涵无比丰富。就说这本绘画使用的颜色，有人说儿童的世界就是色彩的世界，我非常认同这个观点，孩子的世界是色彩缤纷的，光怪陆离的，而且这个世界的色彩随着他们的情绪瞬息万变。这个简单的故事之所以令人难忘，其中很大的原因是，作者是透过眼中的色彩，以饱满充沛的情绪来创造的。菲菲生气，是在一个非常美丽的色彩世界里生气的，身边本来温馨自然的色彩，因为她的姐姐，而顿时常态变成了急剧喷发的红色火山，菲菲的外边儿轮廓线随着他的情绪的变化而变化。*色是生气前，红色是生气时，橙红色趋于平静，*色回到家时，我们在看菲菲最初生气时那个脸部的特写，火红的背景衬托着菲菲湛蓝的眼睛，菲菲不可抑制的怒气在巧妙的色彩对比下表现得异常充分，具体，画面已具有震撼效果的视觉图，精确地反映小主角的内心世界。喷张的鼻孔，蓝色的眼睛仿佛深不见底的湖水，跃然纸上那种怒气翘起来的辫子，接下来生气打人，比她大得多的红色的身影夸张地扭动，使她的踢打的效应扩大了几倍，跑出家门时进入一个自然空间，她的身影显得娇小，但是那个怒气就把周围的景物全都变成具有强烈视觉刺激的对比，刚出家门的颜色布局是一切景物的轮廓线都变成了火红色，说明她的怒气势若燎原；在她孤单行走默默哭泣的时候，道路和大树的轮廓变成了紫色，悲伤的气氛让树林变得抑郁起来；当菲菲看到高大茂密的老榉树时，画面的颜色已经不那么强烈刺激了，最令人感动的是菲菲面对大海的那一幕，蓝色，平静，柔和，开阔，菲菲的心平静下来。在这种色彩中，菲菲也显得更加可爱，菲菲回家的路上，平静安详的绿色围绕着他，他看到远处的家是温馨的红色，此时是那么的温暖明亮，令人向往。色彩的变化，使小读者在阅读过程中不由自主地走进菲菲的世界，感受菲菲的心情，也看到了菲菲的率性。分析到这儿有人注意到菲菲的袜子了吗？一只紫色的，一只绿色的。情绪波动大的孩子往往是纯真又敢作敢为的。现在来看，跨页的红色倾斜，条纹将宁静引入不安和危机，大猩猩用醒目的金*色锯齿状勾勒，凸显它是整个纷争的焦点，浓郁的红色与紫色不留空间地交缠融合，营造出沸腾的气氛，也重叠着愤怒的情绪和想象，锯齿形的线条更激荡着情绪的波涛与颤栗。之后，以暗绿色及棕色为主体的树林表现出小主角盛怒后的宣泄，心情上的困境和随即而来的悲伤，紧接着大块儿出现的白色表达了小主角情绪上承受的压力，最后回到了灿烂温暖的红色，红*色。莫莉.卞在表现情绪转变上的细致用心，我们可以在他勾勒菲菲线条的颜色转变上发现，我们的孩子会比我们成人从书中得到的更多。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇